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網上有這樣一段話：質量代表了一個國家的科學技術、生產水平、管理水平和文化水平。產品質量的提高，意味著經濟效益的提高。當今世界經濟的發展正經歷著由數量型增長向質量型增長的轉變，市場競爭也由價格競爭為主轉向質量競爭為主。企業成功的關鍵在于產品質量的提高，沒有質量就沒有明天?！耙再|取勝”是使企業立于不敗之地的法寶。 　

同樣的，教學質量也一所學校的生命線。在競爭日趨白熱化的今天，教學質量的提高已成為學校走向成功的關鍵。或者說，“以質取勝”也是使學校立于不敗之地的法寶。在這個“少年強則國強”的時代，作為掌握著“少年”質量的教育工作者們，不得不對“如何提高教育教學質量”做出全新的思考。 　

“如何提高教學質量”是一個永恒不變的主題，　要全面提高小學數學教育教學質量，我認為務必要從以下各個環節入手，逐一發現問題，解決問題，提出改進的方案并付諸實施。

 一、不斷提升自己的專業水平是提高教學質量的前提 。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師需密切關注自己專業的發展。一定要跟上自己所教科目的發展趨勢。只有通曉專業知識、教育心理學知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。掌握專業知識，教師講課才能靈活處理、創造性使用教材，才對“教到什么程度、學到什么程度”心中有數，才能在學生出現問題時清楚地引領學生的思維回到正道上，才可能較自然的拓展教學資源。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。所以，我們要不斷提高自己的知識儲備，提升自己的個人價值。 　

 二、良好的師生關系是提高教學質量基礎 。傳統的教育觀念賦予教師權威的地位，師生之間基本上相對封閉、保守的，教師看學生的目光是俯視而不是平視，心理上產生距離感使教師很難走入學生的內心世界，無法真正贏得學生的信任，這使得師生之間缺乏平等的雙向溝通與交流，學生的才能被限制，個性被壓制。我認為在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。 　　

 三、上好每一節數學課是提高教學質量的關鍵 。上好每一節數學課是提高小學數學教學質量的關鍵環節。而上好每節課的基礎就是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。備課的內容主要包括：分析教材、分析學生、明確教學目標、確定教學重難點、選擇教學方法、準備教（學）具、設計教學過程和安排課后練習等幾個主要環節。備課的每一個環節都是不可或缺的，都是重要的組成部分，只有準確抓住每一個環節，才能切實將課備透備好，為上好課打下堅實有效的基礎。 　

 四、健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障 。教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體。因此，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。同樣，教育教學質量的提高還需要教師和學生作好心理的準備，需要雙方保持良好的心理狀態。只有擁有了良好的心理狀態才能使教學過程得以有效地實施，教育教學效率才能得到更大的提高。 　　

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。要相信：只有我們用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。只有這樣，才會有教育行業的市場收益和業績。

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作者：mayi8746，九年團隊激勵、合伙人制度建設經驗。