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為加強教職工隊伍的思想建設，提高廣大教職工思想政治素質和理論水平，增強貫徹執行黨的路線、方針和政策的自覺性、主動性，特制定本制度

幼兒園優秀員工激勵制度包括哪些內容

（一）幼兒園優秀員工激勵的方式有

1、自我激勵：

人們對自己的行為保持實事求是的反審與評價，不斷追求新的目標，以對實現目標的價值的期待來鼓舞自己，使他們由被動接受管理而轉向自主管理，參與管理，具有一定的主人翁意識，從而達到自我調節、自我控制和自我完善，進而實現幼兒園的管理目標，并使園長與教職工之間關系協調、融洽、和睦相處。

2、榜樣激勵：

客觀公正地獎勵一個人，往往可以收到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果。榜樣能激發人們的高度積極性，榜樣能使人發現自己與他人的差距與弱勢。因此，管理者要善于運用先進人物和身邊的模范人物來引導、激勵教職工。

3、相互激勵：

相互激勵也是一種他人激勵，但這是一種普遍發生的雙向互惠的他人激勵，同由組織進行的他人激勵有別。互相激勵既是幼兒園里客觀存在的，也是需要進一步倡導的激勵形態。

（二）幼兒園優秀員工激勵的方式——全程激勵

所謂全程激勵，就是激勵活動按照激勵本身的心理過程和管理活動過程進行，形成相對完整的周期，使激勵過程真正成為工作過程的伴侶

1、以引起需要始，以滿足需要終的激勵：

需要是由未滿足的欲望、要求或由剝奪引起的內部緊張狀態，也是一種心理張力。良好的幼兒園組織往往注意誘發教職工的需要，激發教職工的動機，使之有成就感和自信心。

2、抓住管理工作的各個環節進行激勵：

（1）在實行計劃的過程中，當教職工出現比較嚴重的障礙時，管理者應為其出謀劃策，切實解決困難，這是頗富實效的激勵方式。

  ①了解每個教職工的能力大小，在此基礎上分配工作，使能力與工作相平衡

  ②人的能力發揮有賴于動力大小，動力是對人的管理的制約因素，動力是人們貢獻自己能力的愿望，沒有動力，能力難以發揮出來。

（2）在制定計劃的過程中，應充分考慮計劃的激勵價值。這主要從計劃所包含的目標上反映出來。目標是對行為結果的一種期望，目標在激勵的過程中具有重要意義，是形成動機的外部條件。

（3）在評價計劃的過程中，如何把評價本身變成激勵手段，大有文章可做

  ①應充分肯定教職工的工作、學習績效，使他們都能獲得不同程度的成功感，充滿信心走向未來

  ②引起他們成就需要的基礎上實事求是地反饋工作、學習中尚存的問題與不足，從而鼓舞他們樹立持久努力的信心

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作者：mayi8746，九年團隊激勵、合伙人制度建設經驗。